Prayas - November 2023

        

Year - 4                                         Month - November 2023                                 Issue - 47

प्यारे बच्चों,

माता-पिता जो ऐसे प्रश्न पूछते हैं जो बच्चे के लिए अधिक प्रश्नों की ओर ले जाते हैं, आंतरिक प्रेरणा विकसित करने में अधिक सफल होते हैं। उदाहरण के लिए, एक माता-पिता जो एक बच्चे को “पुरस्कार” के रूप में एक हवाई जहाज कैसे काम करता है और संबंधित गृहकार्य को पूरा करने के लिए “इनाम” के रूप में एक विशेष खिलौना देता है, जिसमें हवाई जहाज के हिस्सों के बारे में प्रश्नों के उत्तर की आवश्यकता होती है।

माता-पिता की तुलना में कम प्रेरणा को प्रोत्साहित करेगा। जो बाल्सम विमान बनाकर बच्चे को यह पता लगाने में मदद करता है कि विमान कैसे काम करता है और बच्चे को इसे उड़ाने का अभ्यास करने देता है। यह माता-पिता पूछ सकते हैं कि विमान के उड़ान पैटर्न में क्या परिवर्तन होता है। बच्चा तब प्रयोग कर सकता है, खोज कर सकता है और नए प्रश्न और नई खोज उत्पन्न कर सकता है।

प्रेरणा, जैसा कि माता-पिता और शिक्षक जानते हैं, अक्सर सेटिंग, शामिल लोगों, कार्य और स्थिति के आधार पर भिन्न होती है। सीखने की अक्षमता वाला बच्चा एक बहुत ही अनिच्छुक पाठक हो सकता है जो विज्ञान असाइनमेंट पढ़ने या होमवर्क असाइनमेंट लिखने का विरोध करता है लेकिन विज्ञान वर्ग में पानी के वाष्पीकरण के बारे में शिक्षक के सभी शो को उत्सुकता से अवशोषित करता है। प्रत्येक शिक्षार्थी के लिए कुंजी उसे खोजना है जो प्रेरित करता है।

दुर्भाग्य से, अन्य कारक अक्सर एक छात्र की प्रेरणा को कम करने में हस्तक्षेप करते हैं। इनमें से कुछ कारक हैं:

विफलता का भय 

बच्चे काम पूरा करने से डर सकते हैं क्योंकि वे गलतियाँ करने से डरते हैं। वे अपने साथियों, शिक्षकों, भाई-बहनों या माता-पिता के सामने मूर्ख नहीं दिखना चाहते। सीखने की अक्षमता वाला एक बच्चा, उदाहरण के लिए, लगातार अद्भुत हास्य के साथ कक्षा को विचलित कर सकता है, लेकिन कभी भी असाइनमेंट पूरा नहीं करता है या कक्षा में किसी प्रश्न का उत्तर नहीं देता है। हास्य उनकी पढ़ने की कठिनाई को कवर करता है और कक्षा में अधिकांश छात्रों के साथ-साथ अपने काम को पूरा करने में असमर्थता के लिए एक कवर-अप है।

चुनौती का अभाव

बच्चे स्कूल के काम से बोर हो सकते हैं। यह अच्छे कारण के लिए हो सकता है। एक प्रतिभाशाली छात्र एक कक्षा में “अनमोटिवेटेड” हो सकता है जो एक अवधारणा को बार-बार समझाता है / वह पहले से ही समझता है। सीखने की अक्षमता वाला बच्चा ऊब सकता है यदि किसी अवधारणा का अध्ययन करने के लिए उपलब्ध सामग्री बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता से बहुत नीचे लिखी गई हो।

एलडी वाला बच्चा भी अप्रशिक्षित हो सकता है यदि यह स्पष्ट है कि शिक्षक एलडी के लेबल के आधार पर बच्चे को संभावित सफलता की कमी का श्रेय देता है। यदि शिक्षक, इस मामले में, छात्र को चुनौती नहीं देता है, तो छात्र शिक्षक की क्षमता के स्पष्ट आकलन को समझ सकता है और अधिक उत्तेजक सामग्री की मांग नहीं कर सकता है।

अर्थ का अभाव

एक छात्र बस यह मान सकता है कि स्कूल का काम महत्वपूर्ण नहीं है क्योंकि वह यह नहीं देख सकता है कि यह रोजमर्रा की जिंदगी से कैसे संबंधित है। यह एलडी वाले छात्र के लिए विशेष रूप से परेशान करने वाला हो सकता है। उदाहरण के लिए, विजुअल-मोटर समस्या वाले एक छात्र को सही उत्तर सुनिश्चित करने के लिए गणित की समस्याओं को व्यवस्थित करना बहुत मुश्किल हो सकता है।

विद्यार्थी हमेशा समस्या को गलत समझ लेता है क्योंकि दीर्घ योग प्रश्न के कॉलम आपस में मिल जाते हैं। वह छात्र जानता है कि कैलकुलेटर समस्या को एक सेकंड में सही ढंग से कर सकता है। छात्र को जोड़, भाग, या किसी अन्य गणित अवधारणा पर कक्षा का कोई अर्थ नहीं दिखाई देने की संभावना है।

भावनात्मक समस्याएं 

भावनात्मक समस्या वाले बच्चे को सीखने में कठिनाई हो सकती है क्योंकि वह कक्षा में ध्यान केंद्रित नहीं कर पाता है। चिंता, भय, अवसाद या शायद घर से जुड़ी समस्याएँ हस्तक्षेप कर सकती हैं। एलडी वाले बच्चों में अक्सर सीखने की अक्षमता या अन्य संबंधित भावनात्मक पैटर्न की हताशा से संबंधित भावनाएं होती हैं जो स्कूल के काम के लिए प्रेरणा को सीमित करती हैं।

गुस्सा 

कुछ बच्चे माता-पिता के प्रति क्रोध की अभिव्यक्ति के रूप में स्कूलवर्क, या स्कूलवर्क की कमी का उपयोग करते हैं। इसे अक्सर निष्क्रिय-आक्रामक दृष्टिकोण कहा जाता है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा अकादमिक रूप से सफल होने के लिए अत्यधिक दबाव महसूस करता है, एक कारक जिसे छात्र नियंत्रित नहीं कर सकता है, तो छात्र चिल्ला सकता है या माता-पिता से बहस कर सकता है। बल्कि निम्न ग्रेड अर्जित किए जाते हैं। यह छात्र के नियंत्रण की सीमा के भीतर कुछ है। माता-पिता जितना अधिक प्रबलकों को नियंत्रित करने और उनकी संरचना करने की कोशिश करते हैं, ग्रेड उतना ही कम होता जाता है

ध्यान की इच्छा

दुर्भाग्य से कुछ बच्चे माता-पिता या शिक्षक का ध्यान आकर्षित करने के तरीके के रूप में शैक्षणिक सफलता की कमी का उपयोग करते हैं। आज की तेजी से भागती दुनिया में अक्सर माता-पिता उन बच्चों पर ध्यान नहीं दे पाते हैं जो अच्छा कर रहे हैं। जो बच्चे घर आते हैं, अपना काम करते हैं, अपना गृहकार्य पूरा करते हैं, और अकादमिक रूप से उपलब्धि हासिल करते हैं, उन्हें केवल इसलिए नज़रअंदाज़ किया जा सकता है क्योंकि वे समस्याएँ पैदा नहीं कर रहे हैं।

जो बच्चे अभिनय करते हैं या जो स्कूल के काम में “असहाय” लगते हैं, वे अक्सर समर्थन और ध्यान प्राप्त कर सकते हैं। बच्चों के लिए ध्यान एक शक्तिशाली प्रेरक है। यह समय-समय पर समीक्षा करना महत्वपूर्ण है कि किस प्रकार के व्यवहार से घर या स्कूल में बच्चे का ध्यान आकर्षित होता है।

एलडी वाले बच्चे सीखने को एक कठिन और दर्दनाक प्रक्रिया पा सकते हैं। एलडी और/या एडीएचडी वाले छात्र अक्सर सीखने की स्थितियों में निराश होते हैं। स्मृति समस्याएं, निर्देशों का पालन करने में कठिनाइयाँ, सूचना के दृश्य या श्रवण धारणा में परेशानी, और कागज-पेंसिल कार्यों को करने में असमर्थता (अर्थात, रचनाएँ लिखना, नोट लेना, लिखित गृहकार्य करना, परीक्षा देना) और अन्य समस्याएँ सीखना बना सकती हैं।

वास्तव में “प्रेरक” काम। एलडी और/या एडीएचडी वाले बच्चे भी अक्सर सोचते हैं कि उनकी स्कूल की सफलता में कमी प्रयास के लायक नहीं है। चूंकि उनके ग्रेड अक्सर अन्य बच्चों द्वारा अर्जित किए गए ग्रेड से कम लगते हैं, वे स्कूल में खर्च किए गए प्रयासों और शैक्षणिक सफलता के बीच संबंध नहीं देख सकते हैं। इस प्रकार, उन्हें अकादमिक रूप से हासिल करने के लिए प्रेरित करना विशेष रूप से चुनौतीपूर्ण हो सकता है।

माता-पिता कैसे मदद कर सकते हैं

माता-पिता छात्र प्रेरणा के केंद्र में हैं। एक नए स्कूल वर्ष की शुरुआत बहुत महत्वपूर्ण है। एलडी और एडीएचडी वाले बच्चे अक्सर बदलाव के साथ संघर्ष करते हैं। माता-पिता साल की अच्छी शुरुआत करने में मदद कर सकते हैं। घरेलू वातावरण को स्वीकार करने वाला गर्माहट प्रदान करें।

स्पष्ट निर्देश और प्रतिक्रिया दें।

सफलता के लिए एक मॉडल बनाएं

छात्र की ताकत पर निर्माण करें

स्कूल के काम को छात्र के हितों से जोड़ें

एक पारिवारिक संरचना बनाने में मदद करें जो लक्ष्य के प्रति लगातार काम को बढ़ावा दे।

छात्र कैसे और कब सीखता है, इस पर कुछ नियंत्रण रखने में उसकी मदद करें।

कक्षा या परिवार के अन्य छात्रों की तुलना में बच्चे के प्रदर्शन के बजाय बच्चे की प्रगति पर जोर दें।

अपने इच्छित व्यवहार को सुदृढ़ करना याद रखें।

प्रबलकों का बुद्धिमानी से उपयोग करें। याद रखें कि आंतरिक प्रेरणा सबसे अच्छा काम करती है। विस्तृत इनाम प्रणाली बनाने में समय व्यतीत करने के बजाय, जब संभव हो, बच्चे के हितों का पालन करें।

जय हिंद जय भारत..

अगले महीने कुछ और लेकर आपके सामने फिर आऊंगा ।

धन्यवाद

आपका पथ-प्रदर्शक 

धर्मेन्द्र कुमार 

पुस्तकालय अध्यक्ष